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安全问题有哪些(安全工作易出的七类问题)

时间:2024-07-08 08:30:04

1、安全培训教育效果非预期

安全培训教育是提升从业人员安全素质的有效途径,但形式化的安全培训教训收效甚微;对此,安全培训教育应进行调查,进行需求分析,确定相应的师资及教材,实施培训教育后应对培训效果进行评估,对每次培训教育进行复盘,总结不足、找出差距、找准问题,而后给予解决,不断提高安全培训教育的实效性,迏到预期的效果。

2、隐患排查治理质量不达标

隐患排查后,应配置资源限期治理,形成闭环管控的模式;每项隐患治理后,应进行复查验证,保证治理质量达到标准规范的要求;对此,各层级应高度重视隐患治理工作,隐患治理不能头痛医头、脚痛医脚,应举一反三将类似的隐患一网打尽,并保证隐患治理一次达标,在治理期间落实有效的安全措施,防止发生事故。

3、风险管控风险辨识不充分

风险辨识是风险分级管控的基础,风险辨识应全面、充分、没有遗漏、没有漏项,风险辨识岗位人员应参与、作业人员应参与、专业技术人员应参与、安全人员应参与、管理人员应参与,形成多维度、多视角、多层级、多专业、多人联合辨识风险,互为补充、互为取长补短;不能辨识的人不去岗位作业,从事作业的人不参与风险辨识,即写的人不用、用的人不参与写,导致风险辨识不充分、不实用、没有落实到用,仅停留在辨识的层面。

4、班组安全活动敷衍应付

加强班组安全建设,可以打牢夯实安全工作的根基;开展班组安全活动是班组安全建设的重要环节。班组安全建设是在进行着安全工作的沟通与交流,如何在班组安全活动上进行有效及高效的沟通与交流?一是班组长做为兵头将尾,应有足够的安全能力与安全学识,应有相应的组织协调能力及沟通交流的能力,持续提升班组长的能力重中之重;二是班组安全活动应有吸引力,不能变成八股文,不能成为班组长表演的平台,应人人参与发言,人人在班组安全活动中成为主角,有自我满足感;三是班组安全活动也应与时俱进,利用小视频、手机App、微信公众号等与班组成员进行同频互动等等,敷衍应付的班组安全活动应逐步取缔。

5、遏制三违没有强势打压

遏制违章指挥、违章操作、违反劳动纪律,遏制冒险作业、强制他人冒险作业,都是在管控人的不安全行为,都是在管控人的行为风险,都是在管控第二类危险源。遏制三违必须强势打压,做为过街老鼠人人喊打,营造有“三违必惩戒”、“有禁令必执行”、“有冒险必叫停”的安全工作氛围,对三违不能松、对禁令落实不到位不能软、对冒险行为不能纵,以零容忍的硬手腕遏制人的不安全行为,严是爱、松是害,不出事故就是在积德行善。

6、异常作业缺少冗余管理

异常作业有别于正常作业,安全处于异常状态,安全异常状态若管控有疏忽、有纰漏、有漏洞,容易演变成安全的紧急状态,极易造成等级伤害事故。对此,应对异常作业进行重点管控,异常作业是安全管控的主要矛盾,增设有效的安全冗余管理,异常作业必须办理作业票,通过多维度、多层级、多角度、多专业进行安全确认,并落实有效的安全措施,使安全异常状态快速转变成正常状态,防止发生事故。

7、现场应急处置频繁失误

应急管理是安全管控的最后防线,从业人员应在应急演练中学应急、会应急及能应急,对参加的应急演练进行自我反思、自我复盘、自我提升;现场应急救援不能忙中出错、不能帮倒忙,现场应急处置不能频繁失误、不能处置不当,现场避险逃生不能疏散无序、路线出错。对出现的问题应认真总结,在下次应急演练中一一改进,现场应急处置有问题说明应急演练次数不够、应急演练效果不够、应急演练改进不够,反复演练、反复改进、反复提升,使现场应急处置更具有实用的价值。